Jak se snažíme pracovat

Ihned po tom, co jsme se dozvěděli, že je Viktor pravděpodobně autista a i když jsme v září 2013 ještě neměli oficiálně potvrzenou diagnózu začali jsme cíleně pracovat na rozvoji jednotlivých oblastí. Nakoupila jsem spoustu chytrých příruček, postahovala spousty chytrých úkolů z různých webů a blogů. Samozřejmě docela dlouho trvalo než jsem se v tom trochu orientovala, jak a co mám dělat a samozřejmě i samotná příprava některých úkolů byla a je pracná. Takže jsme pracovali tak nějak nárazově.  Když jsme měli čas a když jsem si něco připravila. Je pravda, že jsem si na internetu objednala velkou sadu kartónových krabic pro strukturované úkoly a to nám mělo usnadnit začátky. Viktor však nechtěl spolupracovat a všechny mé snahy o práci u stolku dle strukturovaných metod ignoroval. Nakonec mě napadlo, že krabice a připravené úkoly odnesu do školky a on tam bude pracovat s dětmi.  Když uvidí jak to dělají oni, tak to snad bude dělat on. A ono to zabralo, strukturované úlohy měli u dětí velký ohlas  a i Viktorek se chytl a začal úkoly dělat. A tak jsem začala připravovat úkoly asi tak pro deset - patnáct dětí ve školce. Musím říci, že máme velké štěstí na paní učitelku, která mi velmi pomáhá a Viktorkovi se nadstandartně věnuje. Úkoly s ním a ostatními dětmi svědomitě dělala dokonce neustále vymýšlela i nové. Také je štěstí, že Viktor chce být ve společnosti dětí a silně je napodobuje - na rozdíl od nás.
Na konci října už krabice nebyli potřeba a Viktor ve školce začal pracovat jako ostatní děti jen na základě toho jak jim to paní učitelka ukazuje.  A já tak přestala připravovat speciální strukturované úkoly do školky.  Mezitím jsme doma pracovali cíleně jen občas spíš jsme si spolu hráli. Listopad byl pak ve znamení doktorů a prosinec ve znamení vánoc a nemocí a tak jsme opět pracovali jen občas. Přesto jsme zjistili, že Viktor velmi pokročil ve svém rozvoji. Krásně pozná jednotlivé barvy, třídí a přikládá obrázky. Řadí skupiny věcí apod.  Problém byl  a je v rozvoji kreslení - moc se mu nechtělo, skládačkách typu puzzle apod.
Dále nám v jeho rozvoji velmi pomohlo to, že jsme mu v prosinci zapůjčili z jedné neziskovky IPad, sice s ním nejdříve válčil, ale do 14 dní s ním uměl už velmi slušně zacházet. Na základě této zkušenosti, když jsme půjčený IPad museli po dvou měsících vrátit, jsme mu pak v lednu zakoupili jeho vlastní. Jeho rozvoj jde tak v určitých oblastech velmi rychle dopředu. Samozřejmě jsme neustále pracovali i na cíleném rozvoji jednotlivých oblastí, i když né vždy tak důsledně. Většinou to Viktor bojkotuje, nechce pracovat u stolečku, stále nechce pochopit systém odměn apod. A tak jsem si řekla, že tomu musím dát nějaký řád, hlavně z mé strany. A tak jsem si připravila plán jak na to:) Na každý den v týdnu jsem si stanovila obecnou rozvojovou aktivitu. Také jsem vypozorovala, že v našem nabitém programu je nejlepší tyto cílené činnosti vykonávat až večer po koupaní, aby v tom měl řád. Viktor je noční hyperaktivní ptáče a tak práce večer není problém, unaven opravdu není. O jeho nespavosti zase někdy jindy:)
A tak jsme druhý týden v únoru konečně začali pracovat nějak pravidelně. Uvidíme jak nám to půjde a hlavně jak budu já důsledná.

Den v týdnu	Cílená denní činnost
Pondělí	Rozvoj grafomotoriky
Úterý	Skládačky, třídění, přiřazování
Středa	Rozvoj kreativity – kreslení, modelování, stříhání apod.
Čtvrtek	Krabicové úkoly, třídění, přiřazování
Pátek	Rozvoj sluchu – rozeznávání zvuků, hraní na klavír, nástroje, rytmus, básničky a písničky
Sobota	Rozvoj jemné motoriky
Neděle	Rozvoj hrubé motoriky - Pohyb – cvičení dle videa, tancování, práce s míčem, skoky, kotouly a pohybové aktivity